2014年
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班主任反思:谨慎做好班主任

2019-06-11 16:22:34

班主任反思:谨慎做好班主任


近日,我认真拜读了《班主任》2012年第9期耿申老师的文章——《班主任:新的向老的学什么》。文中谈到,当班主任的过程体验犹如开车:新司机紧张,三年后的司机张狂,十年以后又变得小心谨慎起来。这个比喻恰如其分,我对此感触颇深。


我从事初中语文教学已22年有余,当班主任也近20年。刚开始工作的几年,对工作充满热情对学生亲如兄弟姊妹,有的学生还亲切地称我为“姐姐”。由于与学生心理、生理年龄比较接近,工作相对好做,但我的心里总是紧张,怕知识教不到“点”上,怕不会做学生思想工作,怕面对软硬不吃的学生手足无措,怕学生不喜欢我,怕家长不接受我……


4年后,无论在语文教学还是班级管理方面,我都取得了一定的成绩。于是工作也就大胆起来,本着“严师出高徒”的原则,我严格管理学生,动不动就大声呵斥;不好好听课的,一律请出教室;不做作业的,一律罚做两遍;屡教不改的,便以巴掌、鸡毛掸子对付。果真有效,孩子们几乎没有不认真听课的,班级成绩和纪律都名列年级前茅,但孩子们对我也敬而远之。


10年后,尤其是近几年,按说我对各项工作理应轻车熟路、得心应手,可是,恰恰相反,当年那个“年轻气盛”“雷厉风行”的影子不见了,“做事效率”也好像不如原来高了,处理事情,有时竟“优柔寡断”“谨小慎微”起来。生怕稍有不慎,便会伤害孩子那脆弱的自尊,给他的人生带来不良的影响。近几年,我是怎么做的呢?


一、谨慎说话


俗话说:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”遇事从


学生角度出发,让学生坐下,平等对话或亲切耳语,耐下心来真正弄清事情缘由。


比如:早上迟到了,要细问原因:是不是昨天作业做得晚了,今天没有没定起床时间,没有赶上校车,吃饭了吗?不再使用“懒虫”“拖拉”等刺耳的名词,而是辅之以“没有关系,以后注意点”等语句。(班主任 www.banzhuren.cn)学生上课调皮捣蛋,不听课,要问清缘由:对讲课内容不感兴趣,听懂了就管不住自己,或者根本就听不懂?弄清原因后,让孩子说这样做的害处。若是真的没听懂,还要给孩子补补课。


总之,现在的我说话非常注意,分寸也再三拿捏,对孩子多了一些人性的理解和关怀。


二、谨慎做事


“说了就一定要做,而且要做好”,这是闻一多先生的为人原则,教师更应如此。教师头头是道苦、口婆心地要学生这样做、那样做,自己却不能身体力行,学生又怎么能够做好呢?我注重从日常的点滴小事做起。比如,让学生几点到校,我必须几点前到校;让学生弯腰捡起废纸,拾起文明,我也从不放过地上的一片纸屑;要学生热爱学习、勤奋刻苦,我也要爱岗敬业、勤恳工作;要学生多读书、勤练笔,我也时常手捧一本书,经常更新自己的博客……做老师的,绝不能做“口头的巨人,行动的矮子。”


有人曾说过,连续三年当一个班的班主任,学生的秉性、习惯、为人处世的方式方法甚至说话的语气、语调、走路的姿势等,都特像班主任。可见,班主任的影响之大、之深、之不容小视。我要向所有的班主任呼吁:想做好班主任,可要慎之又慎啊!


我还要真诚地向耿申老师说一句:您的话太经典了!


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